家長的難題「捨得」讓孩子更有競爭力

台灣立報 更新日期:2010/05/25 00:07 翁亮衍

【特約記者翁亮衍採訪報導】企業主對22K大學生實習方案的訪問中提出「慣寶寶」理論,引發許多員工不滿。EQ教養專家指出,年輕人在職場的低落表現,反映在兒童面對學業與學校的態度,班級宛如企業縮版,班長擔任高階主角角色,在校就應學習如何領導同學凝聚班級向心力,培養自己情緒管理能力、表達力、領導力、思考力與合作力。

笛飛兒EQ教育親職教養專家鍾佳蓉老師認為,年輕人職場表現低落,與家族過度保護與「捨不得」的育兒觀有關係。因為擔心孩子學業退步,幫孩子處理所有事情,安排過多安親班或才藝課等,長期下來,卻使孩子失去獨立思考與處理問題的機會。

小五的如如是獨佔家族寵愛的獨生女,在妹妹出生後,如如感覺失寵,常與媽媽和妹妹起爭執,對課業壓力憤怒,媽媽除了擔心,更期盼如如能用積極、主動的態度學習和成長。希望藉由專業師資及課程,讓如如學習自我獨立,不過度依賴父母,成為妹妹的榜樣。

以前如如喜歡逃避、抱怨,到後來會自己設定目標,成績不必媽媽緊盯,在媽媽忙碌的時候,還會自已搭車去才藝班、自已煮晚餐、安排唸書時間,最令人驚喜的是,原本害羞的她會主動表達內心的情感與對家人的關懷,讓媽媽感到「揪感心」。

鍾老師說,讓孩子學習獨立自主的最好方式,是讓他們從小為自己、為家人做事,在面對問題時,能設定目標,克服困難,漸漸學會為自己及身邊的人負責。

不過,鍾老師也提醒家長,要學會耐心地等待孩子下決定,容忍失誤,才不會限制住孩子的積極性,反而不利於孩子的成長。 她提出五力培養理論,讓家長能透過觀察孩子的「情緒管理能力」、「表達力」、「領導力」、「思考力」與「合作力」,進一步了解孩子需要哪些引導與幫助,例如某些內向的孩子可能情緒力、思考力與合作力突出,師長可引導孩子發展表達力與領導力。

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